Le "rêve éveillé"

Le « rêve éveillé » ou toute la part du vécu symbolique, d’événements porteurs de sens.
Cette fonction symbolique est première à tout âge. Les enfants d’ici traversent un univers où les rêves se sont « cassés la gueule », leur laissant une amertume dans le regard et le souffle.
Il nous faut accueillir ces déchirures, les reconnaître et proposer les couleurs des sens donnés, construits.

Identifier, décoder, mettre à distance ses peurs pour pouvoir les apprivoiser. Cette part du sensible, de l’attention à soi, fait vraiment défaut à l’enfant troublé affectivement.
L’organisation d’activités festives et symboliques (la fête de la rentrée, des quatre éléments, du printemps, de l’hiver…) permet à l’enfant de retrouver une dynamique où le sens de la vie et des événements peuvent être « influencés ».

C’est aussi prendre en compte le besoin de partager nos émotions, nos difficultés, se rendre compte que je ne suis pas seul à éprouver ces affects.

Ces paroles et actes échangés font que l’enfant a moins peur et se sent moins au « ban » du social.
Ils connaissent des difficultés semblables et pensent être les seuls à les supporter. La peur, la perte de sens et de désir, la difficulté de vivre l’école, l’image négative de soi… tous ces affects isolent la personne et elle se replie.

Jouer pour symboliser.

A ces fêtes, des adultes extérieurs sont présents et acteurs.
L’enfant et les parents peuvent donc partager des moments communs.

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