Qui?

Une centaine d’enfants, une vingtaine d’adultes vivent en ce lieu pédagogique relevant de l’enseignement spécialisé de type 3 maternel et primaire et de type 8 primaire.

Depuis la création de l’enseignement spécialisé (loi du 06.70) une terminologie inadéquate désigne les enfants de l’enseignement  spécialisé de type 3 comme caractériels.
« Sur le plan psycho-génétique, on emploie l’expression « enfants caractériels » pour désigner les enfants et adolescents qui présentent des désordres du comportement, perturbant l’harmonie dans le milieu familial, scolaire, du fait de leur agressivité ou de leur instabilité. Ces troubles diffèrent des anomalies de caractère. Celles-ci relevant de l’aliénation mentale tandis que les désordres caractériels sont généralement des manifestations d’inadaptation aux exigences éducatives souvent erronées du milieu familial ou scolaire. »
F. HOTYAT D. DELEPINE-MESSE
Dictionnaire encyclo. De pédagogie moderne
Labor 1973

Dans l’enseignement spécialisé de type 3, les enfants présentent des troubles du comportement, du caractère ou des perturbations de la conduite.
Ces troubles sont des manifestations d’inadaptation au milieu, des réactions à des situations conflictuelles.
Ils se manifestent par :
de l’instabilité
de l’agressivité
de l’agitation
de l’apathie
de la fabulation
des fugues
des larcins
des rejets de l’école…

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